Presentatie voor 21 april - Integreren leerlijn 2

Bij deze mijn presentatie voor komende dinsdag met betrekking tot de integratie van leerlijn 2.

https://www.dropbox.com/s/c9s6gmeznwdo86w/Presentatie%20tbv%2021%20april%20-%20Integratie%20leerlijn%202.pptx?dl=0

Reflectie bijeenkomst 7 april - Samenvatten of concluderen...

Nu de laatste reguliere leerlijn ingeleverd is, is het tijd om de balans op te gaan maken over bijna twee jaar MLE. We gaan de komende tijd met de Integratiefase aan de slag en het product daarvan is mijn persoonlijk leiderschapsmanifest.

In de bijeenkomst van 7 april jongstleden zijn de verwachting omtrent dit manifest naar elkaar uitgesproken. Het dient ingezet te worden als een soort bewijsvoering die aantoont dat er bepaalde PI's en competenties behaald zijn. Ook moet er een duidelijke bewustwording te lezen zijn over de groei en ontwikkeling van mijn leiderschapskwaliteiten, gekoppeld aan de leerlijnen en het liefst getild van micro naar meso niveau.

Het lastige aan deze opdracht is wat mij betreft dat ik geen samenvatting van vier leerlijnen wil gaan schrijven, daarvoor verwijs ik namelijk liever naar de specifieke opdrachten bij de leerlijnen. Ik zie het geheel ook als opbouwend, van introductie naar integratie. Een soort cumulatieve opbouw die telkens terug te vinden is geweest in mijn opdrachten. Dat betekent voor mij dat de opdracht van leerlijn 4 heel veel van de lading dekt wat mij betreft. Het is mijns inziens een soort conclusie van de leerlijnen, waarbij ik heel duidelijk een persoonlijke visie heb neergezet die op micro, meso en macro niveau toe te passen is. Tevens is er volop ruimte om mijn overtuiging toe te passen op de leerling, want daar doen we het per slot van rekening voor. 

De mindmaps waren in dit kader voor mij meer een samenvatting van de leerlijn en ik voel dat ik niet per se op die manier terugblik op de leerlijnen. Wat mij namelijk van de eerste leerlijn bij is gebleven is wel degelijk het model Knoster, maar de conclusie die nu door een aantal medestudenten getrokken wordt, was voor mij al helder bij aanvang van de leerlijn: er moet een visie liggen onder hetgeen je wilt doen! Knoster betekent aan de knoppen draaien, maar er is geen enkel effect (of een averechts) als je niet vooraf met elkaar kunt bepalen waarom je de dingen doet / wil doen. Dit klinkt op deze manier erg kort door de bocht, maar is voor mij wel essentieel! Dat ik dit de afgelopen periode toegepast heb, maakt dat ik in dit kader best wat kritische beroepssituaties kan beschrijven, dit zal ik dan ook doen in mijn manifest. 

De wandelcoaching was voor mij (ons) meer een moment op eens terug te blikken op de MLE en wat het voor ons betekent. 20 minuten stil zijn en luisteren was niet ons ding, ik heb vijf minuten geprobeerd terug te blikken, maar kon er echt niet meer van maken. Het is en was voor mij helder! 

Dus wel degelijk concluderen, liever niet te veel samenvatten.